miércoles, 28 de septiembre de 2011

Instrucciones para ingresar al Diplomado Virtual Educación Básica para Jóvenes y adultos


Instrucciones para ingresar al diplomado
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martes, 27 de septiembre de 2011

Cómo salir de la cueva

Vía Carmen Alexandra Reyes


Cómo salir de la Cueva

Ante una Administración escolar que le conviene dejar las cosas como están, y una facultad que arrastra los pies en su caminar desganado, el “gurú tecnológico” ha optado por encerrarse en los Blogs, en las Redes sociales y en las Plataformas LMS. Su cueva. La primera condición que se exigía en la entrada “Cómo subir la escuela a la Nube sin internet en la escuela”, era que el “Gurú” saliera de la cueva, es decir, de sus blogs, de sus redes sociales y de su LMS. Diferentes tipos de egoísmo con vestido de altruismo.

No es fácil salir de la cueva

La salida de la cueva no es tan fácil como lo pintan. Una vez dentro, se complica salir. El ambiente aclimatado, todo a media luz, el conteo y los halagos de quienes nos visitan, el eco suave de los mono-discursos, en fin, el placer divino de verse reflejado en el lago azul de la cueva (narcisimo cibernético) obstaculizan moverse del lugar. “La educación se ha convertido en el negocio más lucrativo de muchos países. Para que esta economía subsista es necesario tenernos en la caverna idolatrando a los que supuestamente tienen el conocimiento. Tenemos que salir de la cueva, pero, atente a las consecuencias”,comentaba Elizabeth.

El salirse de la cueva requiere una ‘metamorfosis nietzscheana’ y una ‘metanoia paulina’. En otras palabras, requiere de una conversión de cuerpo y espíritu, y de un “hamacón” profundo, seguido de una voz categórica grave que diga: “sal y administra”. [Metanoia = cambio de mente y de espíritu; pensar que la función del maestro no es sólo enseñar contenido, sino también compartir y administrar contenido. Metamorfosis = cambio de conducta, forma, rol; asumir el rol de administrador del conocimiento sin espaldarazos y a cambio de nada].

¡Salir de donde! De la cueva.

¡Administrar qué! El conocimiento tácito y explícito de los colegas y estudiantes.


El conocimiento es el gran capital que posee la escuela, y es a la facultad a quien corresponde administrar sus saberes y los de sus estudiantes. El personal administrativo tiene suficiente con la administración de los prontuarios, de las guías y estándares de contenido, de los memorandos y Cartas circulares inagotables, y del “Cronos” (las entradas y salidas). ¡Allá la administración con sus saberes!

¡Desde dónde! Desde el Pórtico de la ciudad. El Pórtico viene siendo el Portal colaborativo de la Escuela desde donde se posibilita el acceso a los saberes de la facultad, pro-nube y anti-nube, y al de los estudiantes.

¡Quién administra! El “gurú tecnológico”. El gurú “no está entre las paredes del aula o la escuela, pero tampoco está solo... está entre TODOS” (Prof. Sergio Bosio). El "Gurú" auténtico es el maestro que se atreve a compartir lo que sabe y a administrar el conocimiento de sus colegas sin temor a perder su trabajo. He aquí la excusa típica para no compartir: “Y si liberamos todo el conocimiento... ¿de qué vive el docente que lo publica? Lamentablemente las facturas no se pagan solas” (Anónimo). Ante el temor de quedarse sin la casa sólida y empírica, sin agua y luz, no hay justificación alguna para construir una casa virtual de la escuela (“Home page”). Pero, el que no comparte, no crece.

¡Cómo administrar el conocimiento!

Es necesario, cual persona recién convertida, bajar (sin quedarse) a la cueva en busca de la oveja perdida y de las ensimismadas con sus blogs, LMS y redes sociales, para atraerlas a su redil de colaboración y del compartir en común. “¡QUE MAL TRABAJAR A VECES EN ESCUELAS QUE SON ANTI-NUBE....ESO ME DEPRIME UN POCO!!!”, se lamentaba un Anónimo.
  1. Motivar a sus colegas, crédulos e incrédulos, para que saquen de su interior hacia fuera su saber en todos los formatos posibles: textual, audio, gráfico, visual. De esta forma, los estudiantes, de acuerdo a su estilo preferido de aprendizaje, podrán tener acceso al mismo en cualquier lugar, a cualquier hora y con cualquier equipo.
  2. Facilitar el acceso desde un sólo sitio, desde el Pórtico, a todos materiales multimedia de los colegas de la escuela, organizándolos y agrupándolos.
 
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lunes, 26 de septiembre de 2011

Ofertas de Becas de la OEA


Versión en Español
La Organización de los Estados Americanos a través de su Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura se complace en ofrecer las siguientes oportunidades en educación superior para el desarrollo de los estudiantes en la región. Los plazos de solicitud son muy cortos por lo que le recomendamos que se postule a la brevedad posible y comparta este mensaje con amigos, colegas y familiares que puedan beneficiarse de las ofertas disponibles. www.oas.org/es/becas

Obtenga un préstamo estudiantil sin intereses para estudios, investigación o capacitación en los Estados Unidos
¿Conoce a alguien que esté buscando fondos complementarios que le ayuden a pagar el costo de sus estudios, cursos de desarrollo profesional o cualquier tipo de investigación en los Estados Unidos? El Fondo Rowe pude ayudarlo con préstamos sin intereses para estudiantes Latinoamericanos y Caribeños de los países miembros de la OEA. ¡Ingrese aquí y descubra lo fácil que es conseguir fondos!

Becas disponibles ahora
Becas para Maestrías en línea del Tec de Monterrey (Español)
La OEA y la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey ofrecen cuatro (4) becas del 95% del costo de la matrícula y un número ilimitado de becas del 70% del costo de la matrícula a candidatos calificados para los siguientes programas:

Además se otorgarán veinte (20) becas del 50% del costo de la matrícula para los siguientes programas de Maestrías en línea en otros campos de estudio:

Becas para estudios de Maestrías en España en el Instituto de Empresa (Inglés y Español)
La OEA y el Instituto de Empresa (IE) ofrecen becas hasta del 40% del costo de la matrícula para los siguientes programas de Maestrías presencies (Madrid, España) en inglés y español:

Programas en inglés:
Programas en español:

Programa de Becas de la OEA de Emergencia para Haití (ciudadanos haitianos únicamente)
State University of New York, Empire State College (100% del costo de la matrícula)
University of the West Indies Open Campus
Walden University
Rochester Institute of Technology

Portal Educativo de las Américas
El Portal Educativo de las Américas ofrece apoyo financiero a participantes que cumplan con los requisitos necesarios

Gracias por su apoyo, esperamos que usted o algún conocido suyo pueda aprovechar estasoportunidades educativas únicas con fechas límite de postulación sumamente apremiantes. Para obtener más información actualizada sobre todas las becas y ofertas educativas, por favor visite www.oas.org/es/becas

Oficina de Becas, Capacitación y Fortalecimiento de la Capacidad
Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura
Organización de los Estados Americanos

*** El texto original contenido en este email creado por el Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura, puede haber sido alterado o contener inexactitudes. Para obtener información detallada y oficial de los Programas de Becas de la OEA por favor ingrese a www.oas.org/es/becas . Si no desea recibir información de esta lista en el futuro, envíe un e-mail en blanco a educalum@oas.org con el asunto "unsubscribe”. ***


English Version
The Organization of American States through its Department of Human Development, Education and Culture is pleased to be able to offer the following opportunities for students in the region to further their higher education. Application deadlines are fast approaching, so apply soon and share this message with friends, colleagues and family that might be able to benefit from the offers available. www.oas.org/en/scholarships

Get an Interest-Free Student Loan for studies, research or training in the United States

Do you know someone who is looking for supplementary funding to help pay for college tuition, a professional training course or a study abroad experience in the United States? The Rowe Fund is here to help with interest-free loans for citizens of Latin American and Caribbean OASMember States. Click here to find out how easy it is to get funded!


Scholarships Now Available

Online Master’s Degree Scholarships from Tec de Monterrey (Spanish)
The OAS and the Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey are offering four (4) scholarships covering 95% of tuition and fees and unlimited scholarships covering 70% of tuition and fees for qualified applicants to the following programs:

An additional twenty (20) scholarships covering 50% of tuition and fees are available for the following non-education Master’s Degree programs:

Master’s Degree Scholarships to study in Spain with Instituto de Empresa (English and Spanish)
The OAS and the Instituto de Empresa (IE) are offering scholarships covering up to 40% of tuition for the following Master’s Degree programs (taught in English or Spanish):
English Programs
Spanish Programs

OAS Emergency Scholarship Program for Haiti (Haitian citizens only)
State University of New York, Empire State College (100% tuition)
University of the West Indies Open Campus
Walden University
Rochester Institute of Technology

OAS Educational Portal of the Americas
The Educational Portal of the Americas offers financial aid to participants who fulfill posted requirements.

Thank you for your support and we hope that you or someone you know will be able to take advantage of theses unique, time-sensitive opportunities. For more information on these opportunities and for up-to-date information on all current scholarships and training offers, please visit www.oas.org/en/scholarships .

Office of Scholarships, Training and Capacity-Strengthening
Department of Human Development, Education and Culture
Organization of American States

*** The Department of Human Development, Education and Culture created the original text contained in this email, but it may have been altered or contain inaccuracies. For detailed, official information on OAS Scholarships and Training opportunities visit www.oas.org/en/scholarships . If you prefer not to receive communications from this list in the future, send a blank e-mail to: educalum@oas.org with the subject “unsubscribe”.
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Mapas sonoros educativos con woices

Francisco Muñoz... 11 comentarios Imprimir
Recursos TICHerr. de autor
woicesEn un mundo, el de Internet, dominado por la imagen, comienza a extenderse una oleada sonora: la de los audiomapas. En esta ocasión vas a conocerwoices un innovador e increíble servicio  web gratuito español de geolocalización de audios. Dicho más llanamente, se trata de adjuntar grabaciones de voz a lugares determinados de todo el mundo a través de“Google Maps”.
En Woices podrás crear, compartir y escuchar ecos, grabaciones de audio que se enlazan a una localización geográfica que quieras compartir. No hay muchos servicios similares a este y sus posibilidades en el aula creo que son extraordinariamente productivas y atractivas como tendrás ocasión de comprobar.
Los ecos a los que se refieren en Woices son palabras dejadas por una persona en un lugar preciso, que luego podrán ser escuchadas por alguien como si se tratara de un eco de las palabras de quien las enunció y que estaba en ese lugar.
Los ecos pueden tratar desde historias, arte o curiosidades del lugar hasta memorias personales o, incluso, consejos de viajero sobre alojamientos baratos, ofertas de vuelos, etc.
La idea de crear woices nació en Zafra, estando su creador de vacaciones en esta bella localidad extremeña cercana a la ciudad desde la que estoy escribiendo. Nada mejor que escuchar a su creador contándolo haciendo uso de su invento.
El objetivo final de woices es crear una nueva capa de información en formato audio, que ellos llaman la ecosfera (por “ecos“), y que pretende hacer del mundo un lugar más interesante.
Tenemos la suerte de contar con un magnífico vídeo tutorial creado por un grupo de alumnas de la asignatura Nuevas Tecnologías aplicada a la Educación de la Universidad de Murcia.
Primera parte:
Segunda parte
Tercera parte en la que proponen la utilización de distintas fuentes geográficas, históricas y artísticas para elaborar un trabajo histórico-cultural de la ciudad de Murcia.
Entiendo que los docentes podemos darle muchos y variados usos educativos, algunos ya lo están haciendo; por ejemplo, escuchemos a un alumno hacer un examen utilizando woices, su profesor evaluará la calidad de su exposición oral al contarnos qué pasó realmente en la batalla de Waterloo.
Los ecos podrán ser oídos en el ordenador, un móvil o, incluso, en un reproductor de mp3.
La idea de Woices es guardar para la posteridad la historia de los sitios en forma de relatos o sonidos contribuidos por los usuarios.
La web permite subir audios, o grabarlos en línea para lo cual sólo hace falta un ordenador con micrófono.
Se pueden enlazar varios woices para crear una ruta (llamada “walk”).
Estas rutas son completamente personalizables enlazando varios woices cercanos entre ellos, y pueden tener un sentido histórico, turístico, literario, deportivo… 
Propuestas didácticas
  • Actividades para el fomento de la lectura. Veamos dos trabajos realizados por los alumnos dePedro Luján, profesor de Griego del IES Doctor Peset Aleixandre de Paterna (Valencia). Los 12 trabajos de Hércules:

  • Valencia Mitológica  ve
  •  Alumnos del IES Banús crean una radio escolar

  • Si los alumnos van de excursión de fin de curso, que cuenten a la vuelta lo que han visto a sus padres y al resto de sus compañeros.
  • Este alumno realiza una ruta explicando el Parque Nacional de Yellowstone. Estoy pensando que mis alumnos hagan lo mismo explicando el extraordinario Parque extremeño de Monfragüe.
  • Un profesor de Literatura podría pedir a sus alumnos la creación de una ruta por las ciudades en las que nacieron los principales poetas de la generación del 27 recitando un poema en cada una de ellas. Una preciosa experiencia de este tipo, pero con blogs la llevaron a cabo hace algún tiempo los alumnos de Angus.
  • Crear una ruta (walk) de los lugares descritos en una novela como por ejemplo “La plaza del diamante” en Barcelona.
  • La primera semana a la vuelta de las vacaciones los alumnos podrían crear rutas relatando los lugares y monumentos que han conocido durante las vacaciones de verano.
  • Los alumnos de los ciclos de Formación Profesional relacionados con Turismo y los de nivel universitario podrían crear audioguías sobre lugares turísticos de interés.
  • Los alumnos de Primaria graban los relatos de sus abuelos narrando leyendas de los pueblos en los que nacieron y las geolocalizan creando la ruta mágica de la memoria.
  • .... el límite lo pone tu imaginación y lo que es más importante y valioso, la imaginación de tus alumnos.
Muchas de las propuestas TIC que nos hace María Jesús seguro que pueden llevarse a cabo en woices, creo que es una de las herramientas más productivas e innovadoras que podemos recomendar a docentes de cualquier asignatura y nivel educativo, hagamos crecer la ecosfera educativa entre todos.
A partir de hoy os aseguro que va a dar mucho que hablar; hasta la fecha, cuando le echo el ojo a una herramienta y me encariño con ella rara vez me equivoco y de esta me he encariñado.
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