miércoles, 20 de junio de 2012
lunes, 18 de junio de 2012
La importancia de los rectores
Tal vez no haya instituciones más complejas que los colegios. Allí convergen centenares de niños y niñas de diversas edades, cada uno con su propia historia de vida personal y familiar, con expectativas que en general nadie conoce y maestros con trayectorias profesionales heterogéneas y niveles de formación muy diferentes. La misión que corresponde a estos conglomerados humanos es la formación integral de cada uno de quienes llegan allí porque tienen un derecho que la sociedad debe garantizar a plenitud.
Parte de ese derecho es tener acceso al legado cultural de la humanidad mediante el aprendizaje de la lengua, el conocimiento de su historia, el lenguaje de la ciencia y el dominio básico de la matemática. Pero esto no es lo único. Tan importante como este acceso al conocimiento es su desarrollo físico, ético, estético y social. Los niños deben aprender desde los primeros años a relacionarse con los otros, construir su autoestima, desarrollar su autonomía emocional e intelectual, explorar y desarrollar sus talentos naturales y avanzar en la difícil tarea de encontrar un camino que les dé algún significado a sus vidas, aun en las condiciones más hostiles.
Para que todo esto sea posible, hace falta que los colegios se desarrollen como instituciones para la convivencia y el aprendizaje, teniendo en cuenta la inmensa diversidad de quienes las integran, y esa responsabilidad recae en buena parte en sus directivos y maestros. Entre todos deben propiciar condiciones de respeto, productividad, sentido de pertenencia, participación activa y un profundo sentido ético que propicie la construcción de valores ciudadanos perdurables.
Los rectores, en este contexto, son fundamentales en el desarrollo de una educación de calidad. Así lo ha entendido la Fundación Compartir, que después de estimular la excelencia de los maestros, a través del premio que ha otorgado anualmente, tomó la decisión de premiar a los mejores rectores del país a partir del próximo año.
Es claro que el Estado no ha hecho la tarea como le corresponde en lo que concierne a la formación y apoyo de quienes dirigen los colegios donde estudian más de seis millones de niños y jóvenes. No hay programas de formación avanzada, ni procesos de evaluación y estímulos. En cambio, se les asignan responsabilidades académicas, de seguridad ciudadana, de manejo fiscal, de control disciplinario.
El 30 de mayo, la Fundación organizó el lanzamiento del premio al rector y quiso hacerlo con un acto académico de la mayor importancia. Con más de un mes de anticipación recibí la invitación a un foro al que habían confirmado su asistencia la Ministra, el director de Planeación y dos exministros recientes. Tengo que decir que mi sorpresa fue mayúscula cuando dos horas antes me informaron que el foro no se haría, pues la doctora Campo, el doctor Santamaría y el doctor Lloreda habían cancelado su asistencia al evento a última hora. No entiendo cómo tres altos funcionarios del Gobierno dejan con los crespos hechos a más de 600 educadores que habíamos confirmado nuestra asistencia. ¿Hubiera sucedido lo mismo si fueran banqueros convocados por Anif o empresarios comprometidos con los planes del Gobierno invitados por la Andi?
Pareciera que las políticas de calidad tan cacareadas en los medios de comunicación no ameritan ningún debate público y que los educadores siempre podrán esperar unos años hasta que haya tiempo para atenderlos. Ya en la noche, en un acto cultural menguado por el desplante, la Ministra volvió a hablar de sus planes de calidad como si después de dos años de gestión no fuera hora de empezar a mostrar resultados. Cada vez parece más evidente que algo no funciona bien en el Ministerio.
Francisco Cajiao
fcajiao11@gmail.com
fcajiao11@gmail.com
sábado, 16 de junio de 2012
Talleres de desarrollo Intelectual
Talleres de Desarrollo Intelectual
TALLERES DE DESARROLLO INTELECTUAL
El proyecto AULAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS consiste en trabajo por fuera del horario de las instituciones educativas a las cuales asisten, con grupos de diez a veinte niños y niñas a partir de los ocho años, que deben saber leer, y que tiene por objeto ayudarlos a superar las dificultades en el aprendizaje escolar, fundamentalmente aquéllas que se desprenden de la incapacidad de pensar con lógica y sentido común.
Están pensados para ejecutarse en entornos familiares y comunitarios, en donde un adulto preparado para ello brinda el apoyo a los niños y niñas de la vecindad con la cooperación de los padres de familia para financiar las impresiones y fotocopias de los talleres necesarios, así como el tiempo de trabajo del orientador. Las personas que deseen orientar estos grupos deben capacitarse previamente, realizando los talleres que se les indiquen y resolviendo sus dudas por el método de preguntas y respuestas a través de medios electrónicos o telefónicos con alguno de los miembros de la Fundación, para que puedan comprender plenamente y aplicar con propiedad los talleres que los investigadores preparan especialmente para estos niños.
Estos talleres tienen diferentes niveles de complejidad y se aplican de acuerdo con las condiciones y problemas que presentan los alumnos que participan en el proyecto. A continuación incluimos los talleres de diferentes temas, estilos y niveles que tenemos hasta el momento y que se han aplicado en proyectos concretos con muy buenos resultados.
Si estás interesado en capacitarte para orientar un grupo de éstos y servir a tu comunidad, por favor, escribe a margarita.nino@fundacionsocrates.org, te devolveremos un plan completo de la capacitación que requieres.
Via: Carmen Alexandra Reyes P.
TALLERES DE DESARROLLO INTELECTUAL
El proyecto AULAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS consiste en trabajo por fuera del horario de las instituciones educativas a las cuales asisten, con grupos de diez a veinte niños y niñas a partir de los ocho años, que deben saber leer, y que tiene por objeto ayudarlos a superar las dificultades en el aprendizaje escolar, fundamentalmente aquéllas que se desprenden de la incapacidad de pensar con lógica y sentido común.
Están pensados para ejecutarse en entornos familiares y comunitarios, en donde un adulto preparado para ello brinda el apoyo a los niños y niñas de la vecindad con la cooperación de los padres de familia para financiar las impresiones y fotocopias de los talleres necesarios, así como el tiempo de trabajo del orientador. Las personas que deseen orientar estos grupos deben capacitarse previamente, realizando los talleres que se les indiquen y resolviendo sus dudas por el método de preguntas y respuestas a través de medios electrónicos o telefónicos con alguno de los miembros de la Fundación, para que puedan comprender plenamente y aplicar con propiedad los talleres que los investigadores preparan especialmente para estos niños.
Estos talleres tienen diferentes niveles de complejidad y se aplican de acuerdo con las condiciones y problemas que presentan los alumnos que participan en el proyecto. A continuación incluimos los talleres de diferentes temas, estilos y niveles que tenemos hasta el momento y que se han aplicado en proyectos concretos con muy buenos resultados.
Si estás interesado en capacitarte para orientar un grupo de éstos y servir a tu comunidad, por favor, escribe a margarita.nino@fundacionsocrates.org, te devolveremos un plan completo de la capacitación que requieres.
Via: Carmen Alexandra Reyes P.
lunes, 11 de junio de 2012
48va. Edición del curso Formación en Tutoría virtual
Formación en Tutoría Virtual - 48va. Edición
Ref: FTVES-E148.12
Ref: FTVES-E148.12
Título:Formación en Tutoría Virtual– 48va. Edición
Modo de Estudio: El curso se dictará en línea a través del Aula Virtual del Portal Educativo de las Américas y requiere una dedicación semanal de por lo menos 10 horas. Así también, el manejo de habilidades informáticas. (Para conocer el Reglamento del Aula Virtual, haga clic aquí).
Idioma: Español.
Fechas de inicio y de finalización: Del 30 de julio al 22 de octubre de 2012
Fecha límite de aplicación: 16 de julio de 2012 (11:59 PM hora de Washington DC)
Duración del curso: Doce (12) semanas.
Objetivo del curso: Formar potenciales tutores con la finalidad de que desarrollen las habilidades y destrezas pedagógicas que requiere el ambiente de enseñanza y aprendizaje virtual asincrónico, de modo que logren orientar y facilitar actividades y oportunidades de aprendizaje tanto como guiar, apoyar y evaluar los avances académicos de los participantes en esta modalidad educativa.
Público: Docentes y/o directivos de nivel inicial o preescolar, primario o secundario, del sector público, privado ó mixto, o formador de formadores de nivel primario o secundario.
Resultados Esperados: Al cabo de la formación desarrollada en las 12 semanas, los participantes habrán logrado:
- Capacidad para detectar los conocimientos previos de los futuros participantes e indagar el contexto en el que se encuentran insertos,
- Capacidad para seleccionar, diseñar y facilitar oportunidades de aprendizaje,
- Destreza y habilidad en el uso pedagógico del aula virtual, en todas las dimensiones que implican la comunicación virtual y los ambientes de aprendizaje en línea.
- Autodefinir y autoevaluar el rol y tareas específicas del tutor virtual.
Metodología de trabajo: El curso de capacitación de tutores se llevará a cabo durante doce (12) semanas y será impartido con la supervisión académica de tutores especializados quienes atenderán semanalmente a los participantes desde el comienzo hasta el final del curso. El curso está regido por un calendario de actividades con horas y fechas de entrega. No existe horario de clases, usted podrá ingresar al curso a la hora y en el lugar que mejor le acomode. Tenga en cuenta que requiere un compromiso mínimo de 10 horas semanales de participación en las actividades del curso. En ocasiones será necesario reunirse con sus compañeros de salón en el Chat, para ello los alumnos junto con el Tutor deberán acordar la hora y fecha previendo los cambios de horario entre países. El Aula Virtual estará abierta las 24 horas del día, las 12 semanas de duración del curso.
Resultados esperados:La formación se desarrollará en dos aulas. Al inicio de la formación se recorrerán los contenidos reseñados bajo los Bloques I y II en un Aula de Formación General (FG). Más tarde, hacia la cuarta semana, se abrirá el Bloque III que lleva al Aula de Contenidos Específicos (ACE) destinado a conocer y analizar el curso de preferencia del participante, tanto como a experimentar las herramientas de la administración. Por tanto, el participante podrá decidir en base a la información que se le ofrecerá oportunamente cuál es el ACE en la que tendrá preferencia para recibir su entrenamiento*. Las Aulas ACE entre las que podrá escoger para realizar la formación son las siguientes:
Este curso contempla el estudio y análisis del modelo pedagógico que sustenta la propuesta de formación en línea del Aula Virtual del Portal Educativo de las Américas; las diferentes características que refieren al ambiente virtual de enseñanza y aprendizaje; los aspectos referidos a la consideración del contexto del destinatario; la organización del tiempo y otras dimensiones que vinculan con el conocimiento de las herramientas virtuales, la comunicación eficiente y efectiva, etc.:
Bloque 1 |
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Bloque 2
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Bloque 3
| Ingreso al Aula de Contenidos Específicos (ACE). |
Evaluación: La evaluación se realizará en forma continua a través del seguimiento de las intervenciones en los distintos foros y de la revisión de las actividades propuestas para cada uno de los módulos que conforman este curso.
Certificación: Los participantes que cumplan satisfactoriamente con las actividades programadas para cada módulo y respondan adecuadamente con los requerimientos de la evaluación final, previo concepto favorable del tutor, recibirán un Certificado de la SG/OEA que acredita la finalización y aprobación del curso.
El Curso de Formación en Tutoría Virtual comprende 12 semanas de trabajo en línea, con una duración 420 horas reloj.
Costos: El costo total del curso es de US$450 (cuatrocientos cincuenta dólares).
Opción de Ayuda Financiera: La SG/OEA ofrecerá una ayuda financiera de US$250 (doscientos cincuenta dólares) ) para aquellos postulantes que cumplan los requisitos y sean seleccionados para beneficiarse con la misma, dejando un costo neto de US$200 (doscientos dólares) a ser abonados por cada seleccionado.
Si no desea aplicar para la ayuda financiera y cumple con el perfil del público objetivo de este curso, puede completar su inscripción pagando el costo total de la matrícula del curso.
Método de pago: Para este curso, la única forma de realizar el pago es a través de una página de Internet segura utilizando una tarjeta de crédito o débito internacional (Visa, MasterCard o American Express)*.
*Una vez realizado el pago no existe posibilidad de recibir una devolución de la cuota de inscripción
- Perfil profesional y/o académico:
- Poseer formación universitaria. Tendrán preferencia quiénes posean formación de postgrado.
- Estar desempeñándose o haberse desempeñado en el ámbito educativo, como docente o directivo, en los niveles de enseñanza básica, secundaria y/o universitaria, o bien como asesores, consejeros, etc.
- Buen conocimiento del idioma español.
- Ser ciudadano o residente permanente de un Estado Miembro de la OEA.
- Tener disponibilidad de por lo menos 10 horas semanales para el curso.
- Poseer una cuenta de correo electrónico personal, confiable y de eficiente funcionamiento. (Las cuentas de correo electrónico no podrán ser compartidas)
- Completar el formulario de aplicación al curso y/o ayuda financiera dentro del término establecido.
- Tener acceso a equipo de computación e Internet con las siguientes especificaciones técnicas:
Procesador y Sistema Operativo
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Memoria
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Monitor
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Acceso a Internet
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Aplicaciones
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Navegadores
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Software
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Paso 1. Registrarse como usuario del Portal Educativo de las Américas enhttp://www.educoea.org/Portal/newuser.aspx?culture=es. Si ya es usuario registrado siga al Paso 2
Paso 2. Completar el Formulario de solicitud de inscripción antes de la fecha limite de aplicación.
[FORMULARIO DE INSCRIPCION]
Una vez enviado el formulario de inscripción, recibirá una notificación automática de la recepción de su solicitud en su correo electrónico (ver ejemplo). Esta notificación sólo expresa la exitosa recepción de su formulario y no implica que haya sido seleccionado para llevar el curso y/o a recibir la ayuda financiera.
Paso 2. Completar el Formulario de solicitud de inscripción antes de la fecha limite de aplicación.
[FORMULARIO DE INSCRIPCION]
Una vez enviado el formulario de inscripción, recibirá una notificación automática de la recepción de su solicitud en su correo electrónico (ver ejemplo). Esta notificación sólo expresa la exitosa recepción de su formulario y no implica que haya sido seleccionado para llevar el curso y/o a recibir la ayuda financiera.
La nómina de seleccionados para recibir Ayuda Financiera junto con las instrucciones de pago se publicará en el Portal Educativo de las Américas a partir del 17 de julio de 2012.
En la misma fecha, todos los seleccionados para realizar el curso recibirán una comunicación vía correo electrónico con la confirmación de selección e instrucciones de pago.
La información acerca de cómo ingresar al curso será enviada por correo electrónico en la mañana del día de inicio del curso.
Sugerimos agregar la dirección email: portal@oas.org a su lista segura de contactos para que no sea calificada como “spam”
La información acerca de cómo ingresar al curso será enviada por correo electrónico en la mañana del día de inicio del curso.
Sugerimos agregar la dirección email: portal@oas.org a su lista segura de contactos para que no sea calificada como “spam”
Cualquier consulta sobre este anuncio debe ser enviada a portal@oas.org, incluyendo como asunto: “Formación en Tutoría Virtual - 48va Edición”
Si se encuentra interesado en solicitar una edición especial de este curso para su institución, puede dirigirse a: portal@oas.org
Si se encuentra interesado en solicitar una edición especial de este curso para su institución, puede dirigirse a: portal@oas.org
17a. Edición Curso Estrategias para la enseñanza de la matemática
Organización de los Estados Americanos (OEA)
Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI)
Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura (DDHEC)
Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI)
Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura (DDHEC)
Estrategias para la Enseñanza de la Matemática – 17ma. Edición
Ref: MATE-E117.12
Ref: MATE-E117.12
Título: Estrategias para la Enseñanza de la Matemática – 17ma. Edición
Modo de Estudio: El curso se dictará en línea a través del Aula Virtual del Portal Educativo de las Américas y requiere una dedicación semanal de por lo menos 10 horas. Así también, el manejo de habilidades informáticas. (Para conocer el Reglamento del Aula Virtual, haga clic aquí).
Idioma: Español.
Fechas de inicio y de finalización: Del 10 de julio al 16 de octubre de 2012
Fecha límite de aplicación: 26 de junio de 2012 (11:59 PM hora de Washington DC)
Duración del curso: Catorce (14) semanas.
Objetivo del curso: Conocer la naturaleza de los conceptos matemáticos, las metáforas subyacentes en las que éstas se apoyan y entender el origen de las dificultades asociadas a la motivación y el aprendizaje con la intención de rediseñar estrategias de enseñanza que complementen las prácticas actuales de los profesores del primero al octavo grado.
Público: Docentes de grado y/o profesores de matemática, en ejercicio en el nivel primario, elemental y/o básico (de primer a octavo grado) del sector público, privado ó mixto
Elaboración de contenidos: La elaboración de contenidos estuvo a cargo de Roberto Araya, Ph.D de la UCLA quien ha sido investigador visitante en el Departamento de Psicología de la Universidad Carnegie Mellon en proyectos sobre el desarrollo del razonamiento matemático en niños.
Metodología de trabajo: El curso a distancia se llevará a cabo durante catorce (14) semanas y será impartido con la supervisión académica de tutores especializados, quienes asistirán y orientarán a los participantes mientras éstos asumen un rol activo en el proceso de aprendizaje. De igual manera, se promoverá un ambiente de aprendizaje constructivo y colaborativo. Los tutores dinamizarán el curso, evaluarán las actividades asignadas a los participantes y proveerán una retroalimentación sustantiva con la finalidad de aportar un análisis consolidado de las intervenciones recibidas así como las aclaraciones y precisiones individuales que sean necesarias.
Resultados esperados: Al concluir el curso, se espera que el educador:
- Comprenda los fundamentos de la propuesta de aprendizaje de las matemáticas que se ofrece en el curso
- Valore diferentes criterios a partir de los cuales se puedan seleccionar y formular actividades y estrategias de enseñanza
- Analice una gran cantidad y variedad de actividades y estrategias que se pueden aplicar en la enseñanza de la matemática básica
- Adopte una postura crítica y creativa que le permita adaptar o elaborar sus propias estrategias de enseñanza en función del análisis de su propia práctica
El curso está integrado por cuatro módulos. Un módulo introductorio metodológico y tres módulos temáticos, en los que se abordarán los siguientes temas o contenidos:
Semana 1 | Introducción al Aula Virtual: Bienvenida, socialización y uso de las herramientas |
Semana 2
| El desafío de la comprensión de la matemática |
Semana 3
| Nuestro marco de referencia: Una aproximación ecológica |
Semana 4
| Las emociones, motivaciones y fuentes de placer en el aprendizaje de la matemática |
Semana 5
| Fuentes tecnológicas e interpersonales de placer, motivación y atracción |
Semana 6
| Estrategias didácticas basadas en representaciones y organización de actividades |
Semana 7
| Actividades y materiales didácticos para enseñar a contar, sumar y restar |
Semana 8
| Actividades y materiales didácticos para enseñar a pensar en forma lógica y en forma espacial |
Semana 9
| Actividades y materiales didácticos para enseñar a multiplicar, dividir y factorizar |
Semana 10
| Actividades y materiales didácticos para enseñar fracciones |
Semana 11
| Actividades y materiales didácticos para enseñar probabilidades y estadística |
Semana 12
| Actividades y materiales didácticos para enseñar pre-álgebra |
Semana 13
| Evaluación parcial de los conceptos matemáticos: conexión entre diferentes representaciones (simbólicas, lingüísticas, espaciales y motoras) |
Semana 14
| Evaluación final |
Evaluación: La evaluación se realizará en forma continua a través del seguimiento de las intervenciones en los distintos foros y de la revisión de las actividades propuestas para cada uno de los módulos que conforman este curso.
Certificación: Los participantes que cumplan satisfactoriamente con las actividades programadas para cada módulo y respondan adecuadamente con los requerimientos de la evaluación final, previo concepto favorable del tutor, recibirán un Certificado de la SG/OEA que acredita la finalización y aprobación del curso.
Costos: El costo de la matricula es de US$430 (Cuatrocientos cincuenta dólares estadounidenses).
Opción de Ayuda Financiera: La SG/OEA y la Escuela Superior de Administración Pública de Colombiana (ESAP) ofrecerán una ayuda financiera de US$290 (doscientos noventa dólares) para aquellos participantes que sean seleccionados para esta ayuda, dejando un costo neto deUS$140 (ciento cuarenta dólares) a ser abonados por cada participante seleccionado.
Método de pago: Para este curso, la única forma de realizar el pago es a través de una página de Internet segura utilizando una tarjeta de crédito o débito internacional (Visa, MasterCard o American Express)*.
*Una vez realizado el pago no existe posibilidad de recibir una devolución de la cuota de inscripción
- Ser docente de grado y/o profesor de matemática, en ejercicio en el nivel primario, elemental y/o básico (de primer a octavo grado) del sector público.
- Buen conocimiento del idioma español.
- Ser ciudadano o residente permanente de un Estado Miembro de la OEA.
- Tener disponibilidad de por lo menos 10 horas semanales para dedicar el curso.
- Completar el formulario de aplicación al curso y/o ayuda financiera dentro del término establecido.
- Poseer una cuenta de correo electrónico personal confiable y de eficiente funcionamiento.(Las cuentas de correo electrónico no podrán ser compartidas)
- Tener acceso a equipo de computación e Internet con las siguientes especificaciones técnicas:
Procesador y Sistema Operativo
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Memoria
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Monitor
|
|
Acceso a Internet
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Aplicaciones
|
|
Navegadores
|
|
Software
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|
Paso 1. Registrarse como usuario del Portal Educativo de las Américas enhttp://www.educoea.org/Portal/newuser.aspx?culture=es. Si ya es usuario registrado siga al Paso 2
Paso 2. Completar el Formulario de solicitud de inscripción antes de la fecha limite de aplicación.
[FORMULARIO DE INSCRIPCION]
Una vez enviado el formulario de inscripción, recibirá una notificación automática de la recepción de su solicitud en su correo electrónico (ver ejemplo). Esta notificación sólo expresa la exitosa recepción de su formulario y no implica que haya sido seleccionado para llevar el curso y/o a recibir la ayuda financiera.
Paso 2. Completar el Formulario de solicitud de inscripción antes de la fecha limite de aplicación.
[FORMULARIO DE INSCRIPCION]
Una vez enviado el formulario de inscripción, recibirá una notificación automática de la recepción de su solicitud en su correo electrónico (ver ejemplo). Esta notificación sólo expresa la exitosa recepción de su formulario y no implica que haya sido seleccionado para llevar el curso y/o a recibir la ayuda financiera.
La nómina de seleccionados para recibir Ayuda Financiera junto con las instrucciones de pago se publicará en el Portal Educativo de las Américas a partir del 27 de junio de 2012.
En la misma fecha, todos los seleccionados para realizar el curso recibirán una comunicación vía correo electrónico con la confirmación de selección e instrucciones de pago.
La información acerca de cómo ingresar al curso será enviada por correo electrónico en la mañana del día de inicio del curso.
Sugerimos agregar la dirección email: portal@oas.org a su lista segura de contactos para que no sea calificada como “spam”
La información acerca de cómo ingresar al curso será enviada por correo electrónico en la mañana del día de inicio del curso.
Sugerimos agregar la dirección email: portal@oas.org a su lista segura de contactos para que no sea calificada como “spam”
Cualquier consulta sobre este anuncio debe ser enviada a portal@oas.org, incluyendo como asunto: “Estrategias para la Enseñanza de la Matemática - 17ta Edición”
Si se encuentra interesado en solicitar una edición especial de este curso para su institución, puede dirigirse a: portal@oas.org
Si se encuentra interesado en solicitar una edición especial de este curso para su institución, puede dirigirse a: portal@oas.org
miércoles, 6 de junio de 2012
Becas y viajes para los mejores en matemáticas, ciencias e inglés
Gobierno lanza programa 'supérate', para fomento de competencias académicas y deportivas.
Con el propósito de motivar un mejor aprendizaje y desempeño en
matemáticas, lenguaje, ciencias e inglés -áreas en las que se presentan los más bajos desempeños-, los estudiantes de grados 5, 9 y 11, de colegios públicos y privados, podrán poner a prueba sus conocimientos en estas materias en un escenario de competencia académica, netamente virtual.
matemáticas, lenguaje, ciencias e inglés -áreas en las que se presentan los más bajos desempeños-, los estudiantes de grados 5, 9 y 11, de colegios públicos y privados, podrán poner a prueba sus conocimientos en estas materias en un escenario de competencia académica, netamente virtual.
Los ganadores de las pruebas, cuyas eliminatorias comenzarán desde agosto, serán premiados con becas para cursar una carrera universitaria, estadías internacionales para aprender idiomas, viajes y recursos para dotar laboratorios, salas de cómputo y bibliotecas. Pero no solo los mejores recibirán reconocimiento.
Los escolares que se destaquen durante el proceso de la competencia recibirán diferentes incentivos. Los docentes también serán premiados. "Queremos vincular y convocar a todas las instituciones educativas del país, públicas y privadas, de manera que mejoremos el conocimiento y la calidad de la educación. Necesitamos que los docentes acompañen en este proceso de formación y preparación a sus estudiantes", afirmó la Ministra de Educación, María Fernanda Campo.
También habrá competencias deportivas para niños y jóvenes entre 7 y 18 años, en siete disciplinas distintas (ajedrez, atletismo, baloncesto, fútbol, fútbol sala, porras y voleibol) con el ánimo de fomentar el deporte y descubrir pequeños talentos.
Ambas iniciativas, lideradas por el Ministerio de Educación Nacional y Coldeportes, hacen parte del programa 'Supérate', que contempla, igualmente, el uso adecuado del tiempo libre en la jornada contraria al horario de clases, a través de una orientación pedagógica deportiva, recreativa y cultural. En este último caso, se busca mejorar el clima escolar e impulsar un estilo de vida sana. Inicialmente llegará a 54 planteles educativos que atienden a población vulnerable.
"Con las competencias deportivas llegaremos a 600 municipios. Queremos llevar el deporte a zonas marginales", dijo, por su parte Andrés Botero, director de Coldeportes.
Las inscripciones estarán abiertas hasta el 31 de julio en ambas competencias. Más información en: www.superate.gov.co
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